Browsing by Author "Rojas Rojas, Justo Antonio"

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    Inteligencia artificial: impacto en la investigación y vinculación con la sociedad en la Enseñanza Técnica Superior
    (2025-06-04) Sarchi Guerrero, Jhony Alejandro; Soriano Centeno, Andrea Fernanda; Contreras Chiquito, Evelin Karina; Rojas Rojas, Justo Antonio
    This study examined how the use ofartificial intelligence (AI) influenced researchprocesses and community engagement in highertechnical education, focusing on the case of thehttps://doi.org/10.36996/delectus Instituto Superior Tecnológico Consulting GroupEcuador – Esculapio in Santo Domingo. A descriptivequantitative design was employed, and a validatedsurvey was administered to the institution’s 23faculty members. The 12‐item Likert‐scalequestionnaire explored instructors’ perceptions of AIin research and social engagement. The resultsshowed that most professors viewed theincorporation of AI positively: 66.7 % believed itimproved the quality of research projects, 58.4 % feltit facilitated the search for and organization ofacademic information, and 41.7 % perceived that itencouraged more innovative research. However, only75 % felt prepared to integrate these tools, and 66.7% highlighted associated ethical challenges.Likewise, 50% of participants indicated that AIstrengthened community processes, although only41.7 % had actually used it in practical activities.Additionally, 66.7 % emphasized the need to developnew communication strategies. It was concludedthat AI served as a valuable resource for optimizingresearch and community interaction, but itsimplementation required enhanced faculty training,the establishment of clear ethical frameworks, and areduction in the gap between perception andpractical application
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    La percepción de los docentes sobre las capacidades y desafíos asociados al uso de la inteligencia artificial generativa como práctica innovadora en la gestión docente
    (2025-05-14) Soriano Centeno, Andrea Fernanda; Sarchi Guerrero, Jhony Alejandro; Contreras Chiquito, Evelin Karina; Rojas Rojas, Justo Antonio
    This study analyzed the perceptions of faculty members at the Instituto Superior Tecnológico Consulting Group Ecuador –Esculapio, Santo Domingo Campus, regarding the capabilities and challenges associated with the use of generative artificial intelligence (GAI) as an innovative practice in teaching management. Using a quantitative, descriptive-correlational approach and cross-sectional design, a structured survey was administered to a purposive sample of 19 active faculty members. The results revealed a positive and significant correlation between knowledge of GAI and variables such as perceived benefits, willingness to change, and perception of institutional impact. In contrast, no significant relationship was found between knowledge and concerns or challenges, suggesting that the latter do not depend exclusively on the level of technological literacy. It is concluded that knowledge of GAI is a key factor for its appropriation in teaching practice, but that its implementation must be accompanied by comprehensive training processes that include both technical skills and ethical reflection. This study provides relevant evidence for the design of institutional policies aimed at strengthening the culture of innovation in Ecuadorian higher education.
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    Las capacidades y desafíos asociados a la Inteligencia Artificial (IA) desde la percepción docente: un estudio de caso
    (2024-08-17) Pinargote Salvatierra, Ligia Patricia; Loor Moreira, Cruz Cecibel; Alcívar Chávez, Adela Connie; Loor Zambrano, Myriam Yuliana; Rojas Rojas, Justo Antonio
    Artificial intelligence (AI) is transforming education, offering advanced tools for personalized learning and improving educational management. This study evaluates teachers' perceptions of the capabilities and challenges associated with AI at El Carmen Educational Unit, Ecuador. Using a quantitative-descriptive approach, a survey was applied to the 21 teachers at the institution, exploring three dimensions: knowledge about AI, AI capabilities in education, and AI challenges. The results indicate that while most teachers have basic knowledge about AI, there is a significant gap in their familiarity with practical applications and ethical aspects. Teachers positively value AI's capabilities to personalize teaching and improve access to digital resources but express concerns about data privacy and the potential replacement of teaching roles. This study underscores the need for teacher training programs that address both technical and ethical aspects of AI, and highlights the importance of clear privacy and security policies. By better understanding teachers' perceptions, effective strategies can be designed to integrate AI into the educational system, maximizing its benefits and mitigating its challenges
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    Tronco común libro de texto análisis de datos
    (Instituto Superior Tecnológico Consulting Group Ecuador - Esculapio, 2024-09) Paz Salas, Nataly Alejandra; Reyes, Víctor Manuel; Llulluna, Freddy Rafael; Cuadros García, Paquita Alejandra; Rojas Rojas, Justo Antonio; Pedraza González, Xenia; Salinas Copo, Marco Vinicio; Lozada Paccha, Alex Bladimir
    Este texto técnico aborda los fundamentos y aplicaciones del análisis de datos en la investigación cuantitativa, orientado a estudiantes y profesionales interesados en obtener competencias en el manejo de herramientas estadísticas. Se enfoca en metodologías y técnicas fundamentales para la recolección, procesamiento y presentación de datos, esenciales para la toma de decisiones basada en evidencia. Se incluyen temas como estadística descriptiva, inferencial, y el uso de programas computacionales (SPSS, Excel, RStudio) que facilitan la organización y visualización de grandes volúmenes de información. La obra destaca el uso de medidas de tendencia central, dispersión y la aplicación de pruebas de hipótesis para realizar análisis significativos. Asimismo, guía al lector en la elaboración de reportes de investigación que sintetizan los hallazgos en formatos comprensibles y accionables. Con ejemplos prácticos y ejercicios de casos reales, el texto provee una base sólida para realizar interpretaciones estadísticas rigurosas y comunicar resultados con claridad
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    Tronco común libro de texto pensamiento y escritura científica
    (Instituto Superior Tecnológico Consulting Group Ecuador - Esculapio, 2024-09) Paz Salas, Nataly Alejandra; Tamayo Ruíz, Carlos Javier; Cárdenas Pasato, Luis Eduardo; Rojas Rojas, Justo Antonio
    Este texto se enfoca en el desarrollo de habilidades esenciales en pensamiento crítico y escritura científica, capacitaciones fundamentales para interpretar, analizar y comunicar información de forma efectiva en el ámbito académico y profesional. Inicia con una introducción al pensamiento crítico, definiéndolo como la habilidad de evaluar información de manera objetiva y lógica, para diferenciar hechos de opiniones y elaborar argumentos sólidos. La obra subraya la importancia de técnicas como el pensamiento inductivo y deductivo, fomentando la construcción de un análisis riguroso y fundamentado en evidencia. Asimismo, el libro profundiza en la escritura científica, abordando sus estilos y estructuras, como la redacción expositiva, argumentativa y el resumen, además de promover el uso de herramientas de gestión de referencias como Zotero. Se presenta el formato APA (7ª edición), enfatizando la ética en la investigación y la honestidad académica. El contenido se convierte en un recurso valioso para estudiantes, desarrollando en ellos la capacidad de realizar investigaciones, construir proyectos y resolver problemas en sus campos de estudio mediante un enfoque crítico y metódico.