Educación Inicial

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http://biblioteca.istcge.edu.ec:4000/handle/123456789/129
La formación como Tecnólogo Superior en Educación Inicial permite al estudiante desarrollar competencias psicopedagógicas, comunicativas, investigativas y artísticas, para potenciar el desarrollo integral de niños y niñas de cero a seis años. Además de adquirir sólidos conocimientos académicos para mantener una visión crítica, humanista e intercultural de la educación.

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    La Musicoterapia como estrategia para potenciar el Desarrollo de la Motricidad Gruesa en Niñas y Niños de 3 a 4 Años de la Unidad Educativa Particular Granja Escuela Montessori, en el Cantón Cayambe durante el período 2025.
    (Instituto Superior Tecnológico Consulting Group Ecuador., 2026-05-12) Quinahuano Cabascango, Evelyn Paola.; Zambrano Nastacuas, Karen Daniela; Quimbiamba Navas, Jeniffer Alexandra
    Music therapy is a discipline that uses music to promote well-being in various areas. This research aimed to evaluate the impact of music therapy on the development of motor coordination in preschool children at the Unidad Educativa Particular Granja Escuela Montessori of the Cayambe Canton. The research approach employed was a mixed-methods approach (qualitative and quantitative), and the population consisted of students and teachers. The variables studied were music therapy and the development of motor coordination. The framework for this project encompasses all aspects of music therapy, presenting the theories that allow for the analysis of music therapy in early preschool education. This analysis will explore the characteristics, effects, and benefits of this educational resource that can be used in classrooms. The influence of music therapy in primary education will also be examined, highlighting its benefits. Finally, the study will analyze early childhood education in relation to music to understand its role in the recommendations for preschool development. Starting with music as the most important tool because it opens the door to the motor, cognitive, social, emotional, and transcendental development of both the child and the teacher, who are considered an integral pair in the joy of learning. The methodology will utilize a series of processes such as descriptive design, a mixed-methods approach, population analysis, and data collection instruments to facilitate the gathering of necessary information.
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    Diseño de guía de actividades grafo plásticas para potenciar la expresión artística en estudiantes de 2 a 3 años, ejecutada en la Escuela de Educación Básica “Girasoles Day School”, durante el periodo 2025-2026.
    (Instituto Superior Tecnológico Consulting Group Ecuador, 2026-05-10) Guananga Venegas,Sofía Danahé; Benavides Vinueza, Alexis
    The following research project, "Design of a Guide of Graphic-Plastic Activities to Reinforce Artistic Expression in Children Aged 2 to 3 Years," was conducted at the "Girasoles Day School" during the 2025 academic year, adhering to the guidelines of Ecuador's prioritized curriculum. The main objective was to create a guide of graphic-plastic activities to strengthen artistic expression in young children. The research employed semistructured interviews with the school director and the teacher responsible for the children. The sample consisted of four teachers and ten children aged two to three years. Data collection was achieved using a checklist designed to assess the children's motor and artistic skills. Additionally, a survey was administered to the teachers to identify the types of materials available in the classroom. Upon completion of the investigation, a lack of teaching materials was identified, leading to the implementation of a guide to graphic and plastic arts activities. This guide incorporates the new curricular elements of socioemotional education and is based on techniques including finger painting, tearing, and modeling. The research concluded that the development of graphic and plastic arts skills positively impacts the ability to socialize and interact with the environment, facilitating the exploration of multiple elements that contribute to the development of motor skills. It is recommended that teachers integrate the use of this guide into their lesson plans, promoting meaningful learning and fostering better experiences and emotions in the early formative stages. Keywords: Graphic and plastic arts techniques, manual activities, Prioritized Curriculum 2025, motor skills and abilities, teaching tool.
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    Actividades didácticas mediante la ejercitación de memoria y atención en el ámbito lógico matemático para niños de 4 años del Centro GAE S.A.S del cantón Cayambe, período 2024.
    (Instituto Superior Tecnológico Consulting Group Ecuador - Esculapio, Sede Cayambe, 2025-03-20) Amanta Andrango, Martha Cecilia; Portocarrero García, María Janeth; Benavides Vinueza, Alexis Gerardo
    La presente investigación tiene como objetivo diseñar actividades didácticas en la ejercitación de la memoria y atención en el ámbito lógico matemático en los niños de 4 años de educación inicial del Centro GAE S.A.S., esto para favorecer el desarrollo integral en niños y niñas de 4 años. La metodología que se utilizó fue de diseño mixto ya que permitió la recolección de información de los 10 niños a través de una guía de observación y una entrevista al docente. Los resultados obtenidos de la observación de mostraron que el 70% de los infantes tienen dificultades en recordar la relación de número- cantidad hasta el 10, el 80% en identificar semejanzas y diferencias en objetos del entorno con criterios de forma color y tamaño. En la entrevista se identificó que, las dificultades que presentan los niños en la adquisición de habilidades lógico- matemáticas, son los momentos de distracción y de olvido de instrucciones. Al realizar el análisis cuantitativo mediante la utilización del Chi cuadrado indica que no hay evidencia suficiente para rechazar la hipótesis nula (H0) ya que el nivel de significancia es 5%, esto sugiere que los niños que no realizan actividades didácticas no muestran mejores habilidades en el ámbito lógico-matemático. Se concluyó que, el diseño de las actividades didácticas propuestas son un componente importante para abordar estas dificultades.