Percepciones Fenomenológicas de las Metodologías Didácticas Digitales en Educación Inicial.
| dc.contributor.author | Pineda Varela, Ramón Edecio | |
| dc.contributor.author | Tonato Cruz, María José | |
| dc.contributor.author | Calero Cisneros, Yadira Elizabeth | |
| dc.contributor.author | Chapin Olivero, Iris Priscila | |
| dc.date.accessioned | 2026-02-05T19:05:27Z | |
| dc.date.available | 2026-02-05T19:05:27Z | |
| dc.date.issued | 2024-12-05 | |
| dc.description | En la sociedad actual, las nuevas tecnologías de la información y comunicación están integradas en la cotidianidad de la vida de los seres humanos, por lo que cada día incrementa el uso de las herramientas tecnológicas desde tempranas edades. La presente investigación tiene como propósito Revelar desde los significados de los docentesel uso de herramientas digitales en el proceso de enseñanza y aprendizaje en el ámbito del subnivel 2 de las Escuelas de Educación Inicial integradas a la Unidad Ejecutora de Protección de Derechos. El estudio se enmarca dentro de la investigación cualitativa, la técnica de recolección de datos fue la entrevista y la metodología utilizada fue la fenomenología hermenéutica de Van Manen. Los hallazgos revelaron unapercepción de los docentes hacia la integración de la tecnología a la educación inicial ya que desde su experiencia son beneficiosas para el aprendizaje. Sin embargo, resaltan el uso equilibrado y supervisado de estasherramientas de manera de aprovechar al máximo sus bondades, al mismo tiempo, expresan que para poder desarrollar las competencias del siglo XXI se requiere una transformación y renovación de los modelos educativos desde el nivel inicial | |
| dc.description.abstract | In today's society, new information and communication technologies are integrated into the daily life of human beings, so the use of technological tools increases every day from an early age. The purpose of this research is to reveal from the meanings of teachers the use of digital tools in the teaching and learning process in the area of sublevel 2 of the Early Childhood Education Schools integrated into the Executive Unit for theProtection of Rights. The study is framed within qualitative research, the data collection technique was the interview and the methodology used was Van Manen's hermeneutic phenomenology. The findings revealed a perception of teachers towards the integration of technology into early education since from their experience they are beneficial for learning. However, they highlight the balanced and supervised use of these tools in order to take full advantage of their benefits, at the same time, they express that in order to develop the skills of the 21st century, a transformation and renewal of educational models is required from the initial level. | |
| dc.identifier.citation | Pineda, R., Tonato, M.,Calero, Y. y Chapin, I. (2024). Percepciones Fenomenológicas de las Metodologías Didácticas Digitales en Educación Inicial. Ideas y Voces, 4(3), 538-552. | |
| dc.identifier.issn | 2960-8112 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.60100/bciv.v4i3.189 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.relation.ispartofseries | Vol. 4 | |
| dc.subject | Educación de la primera infancia | |
| dc.subject | Recursos educacionales | |
| dc.subject | Tecnología | |
| dc.subject | Aprendizaje en línea | |
| dc.title | Percepciones Fenomenológicas de las Metodologías Didácticas Digitales en Educación Inicial. | |
| dc.type | Article |